据统计，目前孤独症谱系群体里没有上学的孩子偏多，原因出在哪里呢？

这些孩子没有具备上学的能力，这也就是为什么我们要给谱系孩子做训练，小目标就是希望孩子能够进入学校去上学，大目标当然是希望孩子将来有能力在社会上立足和生存。

这些看似很简单的事情，对于谱系孩子来说往往比较吃力，所以我们一定要针对儿童的核心能力进行训练。

只有具备了这些核心能力，才能让孩子们越来越健康地成长。

下面就给大家介绍一下这些核心能力。

一、眼神对视能力

二、回应能力

回应能力，就是能够回答响应他人的能力。自闭症孩子的语言发展障碍不仅阻碍了他们的正常社会沟通，也影响了他们的身心健康。

三、共同注意力

共同注意力，是指孩子能够通过眼神和动作能与他人分享有趣的事物和体验，或者说与他人共同对某一事物加以关注的行为。

四、环境参照能力

环境参照能力，就是说孩子能根据别人的反应来引发自己下一步的行为。

五、模仿能力

模仿能力，这个比较好理解，就是孩子能够主动或被动地模仿他人的行为，孩子的一切学习都是从模仿他人开始的。

六、安坐能力

安坐能力，就是孩子根据当下环境的需要，能安稳安静地端坐。

七、理解与遵守规则能力

理解与遵守规则能力，就是指孩子能够理解社会上那些成文或者不成文的规则。

八、语言理解能力

语言理解能力，是指能够听并分辨话语的能力。

孤独症儿童的一个主要特点是：无论他们的语言发展看上去有多好，他们都是从字面上进行理解的，即使是那些理解得很好的人，也有可能犯各种各样的错误。

九、语言与非语言表达能力

语言与非语言表达能力，是指孩子能够以交际、传播为目的，以说者、听者为对象，用语言、表情、动作等方式反应出来的一种行为。

十、逻辑思维能力

逻辑思维能力，是指人的理性认识阶段，这也是自闭症孩子比较难提高的一项能力。

在自闭症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排，更要注意引导他们向更高层次发展。

十一、游戏联想能力

游戏联想能力，联想力是人在头脑中对事物进行加工改造，形成新形象的心理过程。

十二、社会交往能力

孤独症孩子社交难，是家长们普遍烦恼的问题。

社会交往障碍是孤独症儿童最核心的缺陷，是一个孩子之所以被诊断为孤独症的主要依据。