当孩子出现了这些预警信号，家长要警惕孩子是否有口吃：a.说出词汇比较费力，音调升高，气流中断；b.不能说话表达时表现沮丧，出现如眨眼、点头或面部歪扭等继发症状；c.害怕与人交谈或逃避一些特定的单词或语音；d.多次重复或部分单词的重复。

1、什么是口吃？

口吃是一种常见的言语流畅性障碍 ，也是一种复杂且多重的言语障碍 ，通常会出现周期性拉长声音 、重复或阻断声音或音节。

据统计儿童口吃的发病率高达5% ，口吃多发于2-5岁的孩子，门诊就诊的孩子多见于3-4岁，少数发病于6 岁后。有些是从童年延续至成年的发展性口吃，还有一些则是成年后口吃。

2、口吃的孩子有什么表现？

插入词语：说话时出现停顿，加入一些不应出现的发音，或者无意义的词语。例如“我今天，嗯……今天嗯……看到，看到一只小狗。”

重复语句：单字或者单词的重复，多出现于一句话的开头。例如孩子想说“妈妈给我买气球”，却说成“妈，妈，妈，妈妈买气球。” 也会出现在句中，例如“我要吃苹果。”孩子会说成“我要吃，吃，吃……苹，苹果。”

拉长音节：字音过分拉长，才费力出现下一个字。例如“我——要吃苹果。”常常和重复字句伴随。

不合节律：说话说到一半，突然出现停顿，停顿2-3秒后继续说。例如“我想……吃苹果。”

附加行为：孩子出现口吃有时候会伴随一些无法自主的动作出现，例如：眨眼、跺脚、表情用力、面部抽搐等。

3、如何治疗口吃？

正确示范法：父母用和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。

缓慢对话法：平时与孩子谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。家长要极耐心地倾听，不要忙于插话。

唱歌朗读法：家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏，再进一步引导孩子以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

节拍训练法：孩子说容易结巴的语句时，家长可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说，也可以利用音乐节拍伴奏练习。

对于口吃比较严重的儿童，则需去专科医院进行专业的矫正治疗。

4、口吃的治疗方法有哪些？

治疗方法有：行为治疗、语言治疗、心理支持治疗等都是治疗口吃的主要手段，通过专业的发声训练和系统的心理康复，孩子的言语流畅性能得到改善，口吃对心理和行为的影响也可以消除或降低。

语言是孩子与外界交流沟通的重要的途径，希望更多的家长重视儿童发育过程中的问题，及时就医，切勿延误儿童最佳干预期！